منهجية تحليل قولة أو نص تربوي
طرح الاشكالية :
يستحسن اتباع خطوتين في هذه المرحلة:
أ - تمهيد الاشكالية ويمكن اتباع احدى الطريقتين:
1- الانطلاق من العام إلى الخاص، مثلا إذا كانت القولة أو النص يتحدث عن ظاهرة الغياب،فيمكن القول " لقد انتشرت في عصرنا هذا مجموعة من الظواهر السيئة بمدارسنا،وأغلبهاتعيق العملية التعليمية التعلمية،وهذا ما يفرض على جميع المتدخلين في العملية التربوية،التدخل العاجل لمدارسة مسبباتها ووضع برامج ناجعة للحد من أضرارها٬ومن تلك الظواهر تجد ظاهرة الغش"
2- الانطلاق من تعريف الغش لغة واصطلاحا
ب - طرح سؤالين رئيسين أو أسئلة يجب الاجابة عنها في التحليل والمناقشة،مع ضرورة حسن الربط بين التمهيد والاسئلة،فمثلا يمكن القول " فما مسببات الغش؟وما مظاهره وأنواعه وعواقبه؟ وكيف يمكن القضاء او التقليص على هذه الظاهرة؟" تلكم أبرز الاسئلة التي سأحاول مقاربتها من خلال تحليل ومناقشة هده الظاهرة.
التحليل والمناقشة :
يعتمد التحليل على تفسير وشرح القولة او تلخيص مضامين النص في الفقرة متماسكة مع التركيز على الكلمات المفاتيح وتكون مرتبطة بالحقل التربوي طبعا-مثلا المدارك،التعليم،الفشل،الرسوب،التكاسل،التربية،الادارة، المعرف،القدرات، المعيقات ،التقويم، الدعم...
ويجب تعزيز هذا التحليل بأدلة وأمثلة داعمة لما ذهب إليه صاحب القولة أو النص سواء مما ورد في النص أو مما تعرفه من تجاربك في الحقل التربوي أو ماقراته عن هذا الموضوع
المناقشة:
وترتكز المناقشة على مدارسة النص من زاوية تقدية حجاجية سواء سايرت توجه الكاتب او عارضتع مع ضرورة انتقاء الادلة المقنعة ويمكن اتباع احدى الطريقتين
أ- مسايرة رأي الكاتب وهنا يجب الانتباه الى عدم تكرار ما ورد في التحليل من أفكار أو أدلة،بل يجب تبني رأي شخص او مقتبس وذلك قصد تعزيز رأي الكاتب وأفكاره،وبسط أدلة أخرى سواء من الحياة العملية أو من آراء باحثين ومتخصصين في الحقل التربوي،أو من الاثنين معا
ب- معرضة رأي الكاتب وهذه الطريقة هي التي ينصح بها ما أمكن ذلك لأنها تشعل فتيل النقاش وتجعله يحتدم أكثر وتجنب المناقش اجترار بعض المعاني، وتعتمد هذه الطريقة على تقديم رأي شخصي مقتبس يعارض ما ذهب إليه كاتب النص أو صاحب المقولة،مع ضرورة تعزيزه بأدلة من الحياة العملية أو مما خلفه المتخصصون في هذا الميدان،ويجب أيضا دحض وتفنيد أدلة صاحب النص.
الخلاصة
تبدأ الخلاصة عادة بعبارات مثل
وخلاصة القول،ومن هنا نخلص إلى ، ونافلة القول أن،وهكذا فإن... ويقصد بها تجميع عصارة الموضوع٬فهي آخر ما يعلق بذهن المصحح،كما يمكن طرح تساؤل شكلي اخر مفتوح للنقاش،أو إبداء رأي شخصي عام
ملاحظة :
يجب الاعتناء بوضوح الخط واستعمال علامات الترقيم وتجنب الاخطاء.
ويبقى ما ورد في هذا الموضوع مجرد اجتهاد له ما له وعليه ما عليه عون الله معكم
الاستاذ يوسف لعمريني